Com podem treballar-la?

​

BALL DE GEGANTS FESTA MAJOR

​

- Escoltar la música i parlar-ne: té el mateix caràcter tota l'obra o va canviant? es repeteix? quantes vegades? identifiquem algun instrument?...

- Contextualitzar l'obra: la coreografia representa una petició de mà. Parlar de les costums dels avantpassats i comparar-les amb les actuals.

- Per la segona escolta seguir el musicograma

- A la tercera escolta es dividirà la classe en 4 grups: 1) GEGANTA JOVE 2) GEGANT JOVE 3) GEGANTA VELLA 4) GEGANT VELL. Els alumnes estaran distribuits per l'espai drets i separats. Es pot identificar cada gegant amb un color (utilitzant per exemple mocadors). Cada color o gegant es mourà per l'espai fent un balanceig i respectant el compàs ternari quan soni la seva música. Caldrà tornar al lloc d'inici quan acabi el seu fragment, per tant, els alumnes hauran de distribuir el desplaçament amb la duració de la música. Es pot fer amb els mocadors identificatius. Quan el gegant no balli, el grup d'alumnes estarà quiet i "congelat" en el seu lloc. Hi haurà passis de melodia que ballaran dos grups i passis que ballaran els quatre grups.

- Cantar la melodia. Podem fer-ho llegint la partitura o amb una sil·laba neutra, segons el nivell de lectura.

- Inventar una lletra per la melodia.

​

BALL DE GEGANTS CARNAVAL

​

- Escoltar la música i parlar-ne: té el mateix caràcter tota l'obra o va canviant? es repeteix? quantes vegades? identifiquem algun instrument?...

- Per la segona escolta seguir el musicograma

- A la tercera escolta es dividirà la classe en 4 grups: 1) MOCÓS 2) GEGANTETA 3) GEGANTA BOJA 4) GEGANT BOIG. Els alumnes estaran distribuits per l'espai drets i separats. Es pot identificar cada gegant amb un color (utilitzant per exemple mocadors). Cada color o gegant es mourà per l'espai fent un balanceig i respectant el compàs ternari quan soni la seva música. Caldrà tornar al lloc d'inici quan acabi el seu fragment, per tant, els alumnes hauran de distribuir el desplaçament amb la duració de la música. Es pot fer amb els mocadors identificatius. Quan el gegant no balli, el grup d'alumnes estarà quiet i "congelat" en el seu lloc. 

- Cantar la melodia. Podem fer-ho llegint la partitura o amb una sil·laba neutra, segons el nivell de lectura.

- Inventar una lletra per la melodia.

​

BALL DE GEGANTS FM vs CARNAVAL

​

- Comparar les dues melodies: FM- en lam i CARNAVAL en doM. Si no s'han treballat els modes: cantar-les seguides i comparar-ne les sensacions. Si s'ha posat lletra es poden cantar les dues melodies amb les lletres inventades.

- Escoltar l'àudio Ball dels Gegants Fm vs CARNAVAL i parlar-ne: Què ha passat?

- Identificar quan sona el ball dels gegants de la FM i el del Carnaval.

- Amb les màscares de la geganta vella i la geganta boja. Es dividiràla classe en dos grups distribuits per l'espai (com si fossin arbres d'un bosc). Cada alumne tindrà una màscara segons el grup a que pertanyi. Quan soni el ball de FM els alumnes amb la màscara de la geganta vella ballaran per la classe, quan soni el de Carnaval, els alumnes amb la màscara de la geganta boja ballaran per l'aula. Quan un grup no balla ha d'estar quiet com una estàtua. Es pot repetir l'activitat després d'haver intercanviat les màscares.

​

Objectius

​

- Conèixer la música dels balls de gegants del folklore solsoní.

- Identificar les melodies dels balls dels gegants.

- Distingir i comparar les dues melodies i treballar-ne els modes.

- Sincronitzar el moviment corporal amb l'estímul sonor.

- Treballar l'estructura de les dues obres.

​